Column
Wilt u ook een column insturen of uw mening geven over een van de columns? Mail naar post(at)bredeschool.nl
Brede School in het VO? Niet zonder integrale aanpak!
Trainer en adviseur Jeanne van Berkel van JSO (expertisecentum voor jeugd, opvoeding en samenleving in Zuid-Holland) breekt in deze column een lans voor de brede school in het voortgezet onderwijs en dan vooral voor het vmbo. Ze vindt dat er zo veel mogelijk moet worden samengewerkt door jongeren, school, gemeente, maatschappelijke organisaties, clubs en verenigingen. Lees meer.
Nadruk op educatie en leren
In het omvangrijke oeuvre van architect Herman Hertzberger (1932) is de bouw van scholen een van de belangrijkste opgaven. Hij bouwde tot op heden ruim dertig scholen, waaronder veel brede schoolgebouwen. Zijn unieke kijk op het ontwerp van scholen en zijn praktische oplossingen zijn kenmerkend voor de scholen die Hertzberger bouwt. Lees meer.
De ondernemende school laat zich niet in slaap sussen
De voorzitter van de Algemene Vereniging van Schoolleiders (AVS), Ton Duif, scherpte zijn pen voor een column die de kredietcrisis en het het tekort aan leraren bij elkaar brengt. Met zijn column 'De ondernemende school laat zich niet in slaap sussen' roept Ton Duif scholen op om zich beter voor te bereiden op de instroom van mensen uit het bedrijfsleven. Hij pleit dan ook voor betere opleidingen. Lees hier zijn column.
'Zwart-wit of kleurenfilm?'
MSc Lobke van Katwijk is met het onderwerp 'Het succes van de gemeentelijke regierol binnen het BredeSchoolconcept; een zwart-wit of kleurenfilm?' afgestudeerd als bestuurskundige aan de Radboud Universiteit Nijmegen. In haar column gaat ze in op de vraag: 'Zijn de door de gemeente gekozen strategieën geschikt om de belemmeringen die zich voordoen in de samenwerking tussen gemeente en schoolbesturen ten aanzien van het brede schoolconcept weg te nemen?’. Klik hier om de column te lezen.
Betekent ‘Dijsselbloem’ het einde van de BredeSchool?
Dr. Kees Verhaar, waarnemend programmamanager jeugd bij SGBO en landelijk projectleider Dagarrangementen en Combinatiefuncties, vraagt zich in zijn column af wat de adviezen van de commissie Dijsselbloem nu eigenlijk betekenen voor de BredeSchool.
Klik hier om de column te lezen.
Enthousiasme en tekortdoordebochtkomingen
Saskia van Oenen werkt bij Centrum voor Nascholing Amsterdam en maakt deel uit van de Kenniskring BredeSchool van het NJi / Nederlands Jeugdinstituut. Ze vindt het heerlijk dat staatssecretaris Sharon Dijksma in haar interview met BredeSchool.nl zo enthousiast is over de BredeSchool, die ´meer is dan een gebouw alleen´. Ze vindt het daarom extra jammer dat Dijksma en haar collega Van Bijsterveldt in hun beleidsbrieven meer aandacht besteden aan huisvesting en extra personeel dan aan ´inhoudelijke verrijking´.
Klik hier om de column van Saskia van Oenen te lezen.
Meer kansen buiten school
Beleidsmakers hebben hoge verwachtingen van de BredeSchool als instrument tegen achterstand. De betere aansluiting tussen de verschillende aanbieders van educatieve diensten en een verlengde schooldag zouden de ontwikkelingskansen van kinderen verbeteren.
Filosoof en musicus (AMV!) Klaas Mulder, adviseur Stedelijke Vernieuwing bij Laagland'advies, betoogt in zijn column dat voor veel kinderen in een achterstandssituatie buiten school veel meer te halen is. Maar dan moeten we wel naar onszelf durven kijken.
Klik hier om de column van Klaas Mulder te lezen.
Duizend nieuwe BredeScholen?
Wil de nieuwe staatssecretaris van onderwijs 500 à 1000 BredeScholen in Nederland??? Duizend??? Het fenomeen BredeSchool heeft nu echt de wind in de rug en mag zich verheugen op veel aandacht en populariteit. Job van Velsen juicht dat, als directeur van Het Meesterwerk, een BredeSchool in Almere, van harte toe. Hij vraagt zich wel af waar de landelijke of lokale overheden in Nederland eigenlijk naartoe willen met die 'BredeSchool'.
Klik hier om de column van Job van Velsen te lezen.
Schooltijden een taboe?
In het nieuwe regeerakkoord heeft de BredeSchool een belangrijke plaats gekregen. Binnen het concept van de brede basisschool komt een aloud onderwijstaboe om de hoek kijken, namelijk: de Nederlandse schooltijden.
Lees de column van Conny Bergé.
Een bijzonder schoolplein, en dat is het
Hij is trots. Reuze trots, en dat mogen we weten ook!De column van Wim Olde Kalter, die trots is op ‘zijn’ nieuwe school. Met een nieuw schoolgebouw, opvang en woningen, en vanwege het schoolplein!
Brede School: kabinet aan zet!
Het nieuwe kabinet moet een visie ontwikkelen, de financiering regelen, en de regie organiseren. Daarnaast mag het ook allemaal wel wat professioneler, en moet een reeks organisatorische belemmeringen worden weggenomen.
Jarenlange bestuurlijke ervaring staat duidelijke taal niet in de weg! Lees hier de column van Rein Zunderdorp, nu beleidsadviseur, ooit onder andere wethouder onderwijs in Groningen.
Huzarensla brengt uitkomst voor de brede school
In mijn oud-papieropruiming stuitte ik op een interview met een onderwijsgeleerde, over de bereiding van huzarensla. Deze kookboek-klassieker bleek een essentiële test voor de kokseducatie. Want afgezien van de noodzakelijke aardappelen bereidt elke chefkok de huzarensla met wisselende ingrediënten, die meer of minder rauw, kleingehakt of grofgesneden, zus of zo vermengd, warmer of kouder opgediend kunnen.
Saskia van Oenen, medewerker van het Landelijke Expertisecentrum Brede School van NIZW- Jeugd
De motie, het kind en de economie
Voor iedereen die pleit voor geïntegreerde dagarrangementen en brede scholen is de motie Van Aarsten/Bos een belangrijke ontwikkeling. Eindelijk een beetje progressie; eindelijk iets dat lijkt op ontschotting. Van Aartsen had het over Nederland als het New York van Europa. Wellicht is dat wat veel gevraagd, maar een snufje Parijs en een toefje Stockholm; dat moet toch kunnen?
Janneke Plantenga, hoogleraar economie aan de Utrecht School of Economics
Anders breed
In Gorinchem staat een heel bijzondere brede school. Nu eens niet een basisschool met veel kinderen in de ‘gewichten' regeling of een VMBO in een achterstandswijk, maar een categoraal gymnasium. Voor hedendaagse begrippen is het Camphusianum met nog geen 500 leerlingen een kleine school, het enige echte gymnasium in de wijde omgeving. Een school met traditie, maar ook gehuisvest in een gebouw dat echt niet meer kon.
Paul Schnabel
Directeur Sociaal en Cultureel Planbureau
Brede scholen: de klad zit er in
Weinig anderen konden zo beeldend praten over maatschappelijke problemen die op kindervoetjes de school binnenkwamen als Karin Adelmund. Deze staatssecretaris gaf veel aandacht en steun aan scholen die samen met gemeenten voorscholen realiseerden. Ook had ze veel aandacht voor kunstmagneetscholen, vensterscholen en voor de ontwikkeling van de zorg op scholen.
Pierre Heijnen
Wethouder Onderwijs Den Haag
Wat er ook beweegt in de brede school, laat het vooral de kinderen zijn.
Sporten, spelen en bewegen is iets wat iedereen belangrijk vindt in de ontwikkeling van kinderen, getuige ook de uitkomst van de stelling van september 2005. Hoe komt het dan dat bijvoorbeeld de inrichting van de speelplaats zo vaak sluitpost is van de begroting en dat er zo weinig lessen bewegingsonderwijs worden gegeven door vakleerkrachten?
Nienke Nije Bijvank
Programmamedewerker NISB
Een boodschap uit Chicago: The Time is Now!
Column door Liselot Reversma
Groningen had mazzel! Afgelopen maart konden we na 10 jaren Vensterschool praktijk eindelijk weer eens terug naar de oorsprong van de Vensterschool: The Amerikaanse Community School. De nationale coalitie voor Community Schools organiseerde een driedaags nationaal forum. Alle expertise op het gebied van Community Schools, op een paar vierkante meter. Dat wilde ik niet missen!
Kunst en cultuur en de BS gaan moeizaam samen.
De voorschoolse sector en de welzijnssector vormen samen met de (basis)scholen het hart van de Brede School. Sport en leesbevordering lopen goed, maar met kunst en cultuur gaat het moeizaam. Kunst en cultuur spelen blijkbaar een bijrol in de Brede School. Hoe kan dit? En, nog belangrijker, wat kunnen (en willen) we er aan doen?
Judith Lieftink
Medewerker Studies & Onderzoek – Cultuurnetwerk Nederland
Sprookjes
Vanwege de voorjaarsvakantie stond er een mooi verhaal in de krant. Rotterdamse basisschoolkinderen lagen deze vakantie voor de verandering eens niet thuis te luieren, maar gingen uit eigen beweging naar school. Om te leren! De school waar het verhaal over ging, was geen onderafdeling van de hoogbegaafdenclub Mensa, maar een gewone school in een achterstandswijk. Toch waren de kinderen één en al enthousiasme. Want, zei één van hen in de krant, thuis verveelden ze zich toch maar. Liever leerden ze klokkijken op school. Een sprookje?
Marjolein van Rotterdam, redacteur bredeschool.nl
Onderzoek en evaluatie ofwel: is meten ook weten?
Het verrichten van onderzoek en houden van evaluaties is een onderwerp dat de Brede School-gemoederen bezig houdt. Zozeer zelfs dat de deelnemers van het landelijk overleg voorlopergemeenten (grote gemeenten) Brede School er binnenkort een tweedaagse studiebijeenkomst aan gaan wijden. De veelheid van ontwikkelde evaluatie- en onderzoeksinstrumenten in ons land noopt daar ook toe; door het bekende bos zijn de bomen niet goed meer zichtbaar..........
Louise Schaapveld
