Wilt uw ook uw mening geven in een BredeSchool.nl column? Mail ons.

Het gaat goed met de Brede School in Nederland! Het aantal gemeenten dat start met Brede School ontwikkelingen groeit gestaag. De komende jaren willen gemeenten het aantal Brede Scholen zelfs meer dan verdubbelen. Ambities genoeg dus.
Samenwerking is in feite hét kenmerk van de Brede School en culturele instellingen worden daarbij vaak genoemd als partner. Reden te meer om eens na te gaan of cultuur en cultuureducatie wel zo'n groot deel uitmaken van de Brede School.
Uit Oberons laatste Jaarbericht (2003) blijkt dat zestig procent van de Brede Scholen maandelijks minimaal één cultuuractiviteit aanbiedt. De bibliotheek is de meest actieve culturele partner, muziekscholen en centra voor kunst en cultuur zijn dat veel minder.
De voorschoolse sector en de welzijnssector vormen samen met de (basis)scholen het hart van de Brede School. Sport en leesbevordering lopen goed, maar met kunst en cultuur gaat het moeizaam. Kunst en cultuur spelen blijkbaar een bijrol in de Brede School. Hoe kan dit? En, nog belangrijker, wat kunnen (en willen) we er aan doen?

Laten we eens kijken naar de doelstellingen van de Brede School. Oberon stelde de doelen top 5 samen, geënt op de meningen van gemeenten en instellingen. Op één met stip: ontwikkelingskansen van kinderen vergroten. De zilveren medaille gaat naar de doelstelling om de samenwerking tussen instellingen te verbeteren. En brons is er voor het realiseren van de doorgaande (leer)lijn. Net buiten de prijzen valt het creëren van een sluitend netwerk rond het kind, en de hekkensluiter is multifunctioneel bouwen.
Stuk voor stuk belangrijke doelen, maar kan cultuureducatie ingezet worden om deze doelen te bereiken? Op dit moment waarschijnlijk niet. Cultuureducatie krijgt pas een vaste plek in de Brede School wanneer er ook op dit gebied ambities zijn, gerelateerd aan de doelen. Losse (cultuur)projecten volstaan niet; cultuureducatie moet daarvoor een vaste plek krijgen in het onderwijsprogramma. Het rapport Hart(d) voor cultuur kan daarbij een richtlijn zijn voor de inhoudelijke ambities. Laat de Brede Scholen hun inhoudelijke visie vastleggen en voor iedere cluster (doorgaande educatieve lijnen, gezin en opvoeding, vrijetijdsbesteding, zorg) specifieke doelstellingen formuleren, het liefst volgens de SMART criteria (Specifiek, Meetbaar, Acceptabel, Realistisch en Tijdgebonden). Zodat cultuureducatie groeit van bijproduct naar kernproduct!

Judith Lieftink
Medewerker Studies & Onderzoek – Cultuurnetwerk Nederland